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2.3  信息资源检索与信息素质
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  信息素质不仅是一定阶段的培养目标,而且是每个信息社会成员终生追求的目标和基本生存能力。信息素质和学习能力的实质是一致的。学习能力是在学习活动中形成和发展起来的,是学习者运用学习策略去获取、加工和利用信息,分析和解决问题的一种个性特征。前面我们已经对信息素质给出了明确解释。两者都是以信息为核心的,只是二者的适用范围不同而已。信息素质是对社会所有成员而言的,范围比较广;学习能力则注重研究知识的获取,范围比较单一。学习方法的不断改进,学习能力的不断提高,信息素质也会随之得到提高。
  高等学校的首要职能是培养各种专门人才,但大学生在校期间不可能学到一生够用的知识,特别是当今世界,科学技术突飞猛进以及新技术的发展,综合国力竞争日趋激烈,我国已进入新的历史发展时期。知识靠人才,人才靠教育,归根到底是人才和知识的竞争,所以人的素质才是发展的根本。实施科教兴国战略日益显得紧迫和重要,素质教育是当前教育改革的热门话题。高等学校在给学生传授知识的同时,就必须考虑到所培养的人才要适应社会发展的需求,大学教育让学生学会怎样学习比学习什么更为重要。学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和学习怎样思考。要具有知识经济时代人才基本生存技能,要对学生进行五种能力的培养。所谓五种能力是指自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力。素质是一种能力,是“终身学习力”,是“科研创新力”。要培养创新能力就应当重视基本能力的培养,基本能力就是上面所说的五种能力,其中学习能力是提高人的素质的最重要最基本的能力,它包括阅读能力,收集处理    
信息的能力(检索各种信息资源的能力,分析与综合利用信息资源的能力)。中国的高等教育法明确要求大学生必须具备信息素质。
  任何个人、企业,乃至国家,要想在竞争中立足,都必须掌握足够可靠的信息,并利用它进行科学决策,才能在竞争中取胜。有人曾用信息爆炸一词来描述当今社会中信息生产与信息载体数量的迅猛增长,在浩如烟海的信息资料中盲目地找寻自己所需要的信息,自然是一件非常困难的事情。信息检索课则为人们提供了一套较完整的开发、利用信息资料的方法,包括信息检索工具的选择、信息检索策略的制定、信息检索手段的选择等等。信息技术与学科整合过程中,构建了很多的信息资源库。在新的学习方式下,学生可以自主选择这些资源,锻炼自己的信息检索手段、技巧及获取信息的能力。可以说,信息技术与课程整合为学习者信息素质的培养创造了很好的环境。