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2.1  知识创新与信息素质
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1、知识创新
  知识创新是指人们通过科学研究获得新的基础科学与技术科学知识的过程,其目的就是为了追求新的发展、创立新的学说、创造新的方法、积累新的知识。知识创新是技术创新的基础和源泉,是推动科技进步和经济增长的革命性力量。国家与国家之间的竞争已从技术竞争转向知识创新的竞争,正如江泽民同志所说”知识创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力……”科学研究的根本任务就是科技创新,即探求未知、创新技术。
科学研究主要依赖科技研究人才的数量与素质。江泽民指出:“科技和经济的大发展,人才是最关键、最根本的因素。实现现代化,必须靠知识,靠人才。”那么,在从事科学技术研究的领域中,最需要什么素质的人才呢?科学研究是知识创新,是发展知识,它涉及到新理论的发现、新原理的形成、新工艺的提出、新设备的发明、以及高新技术的综合利用等等。它要求从事科学研究的人具有不同于接受知识领域和传授知识领域的人们的能力特征。知识创新能力是由创新慕础、创新才能、创新意识和创新方法所组成并相互交织在一起的,自然科学与社会科学交融的创新能力系统。
从事科学研究的人只具有知识以及理解力和记忆力是远远不够的,还需要具有敏锐的观察力、丰富的想像力和运用正确的逻辑思维方法去综合与分析、推理与判断的能力,更要有检索、评价和利用信息的能力,要具备较高的信息素质。
 
2、信息素质
  信息素质这一概念最早由美国信息产业协会的波尔(Paul Zurkowski)于1974年提出来的,并被概括为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”,后来又被解释为“人们在解决问题时利用信息的技能”。l989年美国图书馆协会(AM)信息素质全国委员会在该年度的年终报告中对信息素质的解释是:具有信息素质的人应该知道何时需要信息,并具有寻找、评价和有效利用所需信息的能力。从根本意义上说,具有信息素质的人是那些知道如何学习的人。他们之所以知道如何学习,是因为他们知道如何寻找信息和利用信息。美国的Doyle Christina S在1992年提出,信息素质是从不同的信息源中检索、评价和利用信息的能力。
  信息素质与整个社会的科学文化和哲学等范畴都有广泛的联系。检索、评价和利用信息的能力则是信息素质的核心能力,具体表现为:能够有效地、高效地获取信息:熟练地、批判性地评价信息和精确地、创造性地使用信息。
信息素质既是一种能力素质,更是一种基础素质。人们信息素质主要包括:信息意识、信息能力和信息道德三方面素质。
信息意识素质:主要指人们对信息具有特殊的、敏锐的感受力,持久的注意力和对信息价值的判断力和洞察力。当代大学生应具备对自身的信息需求有良好的自我意识素质,应能意识到自身的潜在信息需要,将它转化为实际的信息需求,并能充分、正确地表达出来,对特定信息具有敏感的反应。
  信息能力素质:主要包括信息技术应用能力,以各种形式发现、评价、利用和交流信息的能力,是图书馆素质、计算机素质、传媒素质、技术素质、伦理学、批判性思维和交流技能的融合或综合。社会信息总量的剧增使有用的信息被淹没在信息的海洋之中,使有价值的信息的提取变得愈来愈困难。因此,信息能力就成为当代大学生必须拥有的技能之一。
信息道德素质:是指人们在信息活动中应遵守的道德规范。比如,保护知识产权,尊重个人隐私,抵制不良信息等。21世纪的社会是信息技术高度发达的社会,不良信息泛滥及信息侵权行为时有发生,信息犯罪也不鲜见。当代大学生应遵守良好的信息伦理与道德,规范自身的信息行为。
  信息意识素质、信息能力素质、信息道德素质共同构成了信息素质。信息素质是21世纪大学生必须具备的基本素质之一。
 
3、知识创新与信息素质的关系
  知识创新需要创新人才,信息素质是创新人才应具备的基本素质。创新人才是指具有创新精神的创造型人才,也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才,其核心是创造性思维。创新意识和创新能力必须有创造性思维作为基础,离开了创造性思维,创新意识将成为不切实际的空谈:离开了创造性思维,精神产品或物质产品的产生就将成为无源之水。因此,创造性思维是创新意识和创新能力的基础和核心。培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。随着多媒体和计算机网络应用的日益普及,知识不仅是通过教师讲授得到的,而且是学习者在一定的情景即社会背景下,借助他人的帮助,充分利用各种学习资源,去获取知识。我们要将学生看成是信息加工的主体,并强调学生自主学习,自主发现、探索,反对教师对学生单向灌输,反对迷信书本、迷信权威。这样有利于发散思维、逆向思维、求异思维的培养。创新人才利用信息资源、能力的培养显得尤为重要,它将直接影响到创造性人才的增养效果及目标的实现,信息素质教育就是为了培养学习者的创造性思维能力,并指导他们把创造性思维的成果转变成现实。因此,信息素质是创新人才应具备的最基本的素质。
  培养信息素质是新世纪高校素质教育的重要内容和主要目标,是知识经济创造性的特征和国家发展知识经济的要求。培养学生获取信息的能力,实际上就等于提高了学生将来的科研效率。信息素质将使学生终身受益,它是终身教育的前提条件,无论在学校还是走上社会,都会养成主动学习的良好习惯。
  随着国家创新体系的建立,高校图书馆成为国家创新体系的重要组成部分,成为培养高素质创造性人才和知识创新的重要墓地,是师生从事科研创新活动所不可缺少的支持系统,是保证国家创新体系整体功能实现的基础设施之一。知识创新的前提是人类的知识积累,知识积累的前提之一则是文献信息保障。图书馆是收集、存储、利用和传播知识的场所,有条件,也有义务利用馆藏丰富的信息资源开展信息素质教育,启迪创造性思维,帮助读者有效地掌握文献信息的检索方法,提高读者自我知识更新能力、自学能力和研究能力,加快科研速度,为我国的知识创新事业提供高效优质的信息服务。